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          2017—2018学年度第18期 教师发展中心

            作者:方学良  发布时间:2018-06-28  点击率:379

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           基于创新型后备人才培养的高中理科创新实验平台及校本课程建设研究

          校本课程建设交流会

          2018年6月20日下午,我校在知行苑三楼第四会议室举行了“基于创新型后备人才培养的高中理科创新实验平台及校本课程建设研究”这一省级独立课题的专题研讨会,会议主题是“校本课程建设”。参加会议的有西南大学郭成教授、我校李艳校长、牟林主任、代楠副主任、刘文波副主任、李凌霄副主任以及创新实验室全体参与老师。会议由李凌霄主持。

          创新实验室刘文波副主任首先介绍了创新实验室的建设进度。他说,基建预计7月底完工,然后将进行内部装修。教师团队组建已经完成,总共19名教师(包括5名负责人)参与。他还介绍了近期的学生培养情况。他说,机器人空间参加了成都市机器人比赛,囊括前三名,两个项目在四川省级比赛中获得省级冠军。学校也因此受邀将组队参加华中科技大学的机器人活动,和北京大学工学院的机器人大赛。另外,创新空间在今年3-4月份,组织了全校的科技节活动,还组织高一高二学生在6月1日参加了西南交通大学专家的发明专利培训会。

          教师发展中心李凌霄副主任介绍了校本课程建设构想。他说,课程建设围绕课程目标、课程实施、课程评价和课程保障四个方面。课程目标主要包括了创新意识、创新能力和发展平台。课程实施涉及到上课时间、课程类别、课程内容和教学方式等。课程评价主要通过平常表现(Performance)、手册记录(Record)和学习结果(Outcome)(PRO评价)三个方面进行。课程保障旨在通过完善的规章制度进行有序规范和激励参与。其中,亟待解决的是课程内容,初步设计为六大板块:创新基础课程和五个空间课程(机器人;智能制造;航空航天;医疗健康和智慧城市等),相应的教学方式包括体验式、项目式和讲授式。

          信息中心代楠副主任谈了实验室设备安装问题。他说,创新实验室设备基本到位,等待安装。学校正在和设计方、施工方和电子科大专家团队商议,优化创新空间内部布局。层级式课程开发分为基础类、准专业类、创课活动类和创新专业类四类。课程实施首先考虑利用“技术+艺术”,即压缩信息技术、通用技术、音乐和美术正常教学三分之一左右的时间,面向所有学生开设创新基础类课程。

          接下来是五个创新空间负责人简要汇报本空间文献查新综述和课程设想。

          机器人空间余学容老师简要介绍了机器人创新课程设想。她说,机器人是国家政策重点发展对象,大势所趋。国内外有许多机器人大赛的平台,我们可以利用。问题在于价格贵,技术差,教材缺,教师少。根据学校实际,建议构建一个合适的教学平台Arduino,其特点是开源、性价比高。另外,需要抓紧师资培训,转变教学方式。

          智能制造空间贺华广老师,通过生动实例,简要介绍了从古至今,国内国外外制造业的发展状况。并根据中国智能制造发展趋势,提出了值得关注的两个工艺技术,即3D打印技术和数控机床技术。

          生物医疗空间吴兴无老师对医疗健康教育课程进行了介绍,主要包括理论课程建设、创新实践、联合课程等。并提出问题:如何找到好的切入点实施医疗健康课程。

          智慧城市空间宋新贵老师对智慧城市空间进行了简要介绍,认为智慧城市空间发展潜力很大。智慧城市空间需要信息技术保障,整合资源,高效配置,才能生活地更好。智慧城市空间的发展有广阔的市场,和国家“以人为本”政策的大力支持。同时,智慧城市势在必行,大势所趋,重在创新。

          航空航天空间杨欢老师通过实例对航空航天教育课程进行了简要介绍,认为学生动手能力很弱,需要在这方面给学生更多的机会和培养。

          西南大学郭成教授对学校在实验室课程建设方面取得的进展表示肯定。他认为,课题组对课程的宏观设计很到位,很有必要。同时要注意以下几个问题: 1.我们的观念和出发点是什么?校本课程建设是一种教育资源建设过程,这种课程体系也是基于创新和实践的教育活动。需要进一步强化基于科学创新的品牌活动。2.构建层级式的课程体系,要构建系列化,系统性和结构化的课程体系。可以增加“最新科技成果汇报”。3.教师要多外出学习,切忌纸上谈兵。4.下一轮的自主目标考核可以定位在此课题上。

          教师发展中心牟林主任对汇报情况发表了自己的看法,认为郭教授的意见很有针对性。下一步应该将课程开发纳入课题研究序列。目前的文献综述阶段是课题研究过程中的基础性研究,它补充解决课题研究的理论性、必要性、合理性和可行性等问题,能帮助我们开阔视野,找到合适的起点。创新空间的教学模式和课程设计在课题《方案》中就用明确的表述,值得课题组的老师们研究学习。今天的课题研讨会也是促进教师专业发展的好机会,希望有更多的老师参与学习。

          最后,李艳校长对校本课程建设发展情况发表了意见。认为课题研究成绩突出,前一阶段我们课题推进力度较大,各个空间对相应领域的了解和学习很不容易,很难得,但差异也很大。创新实验室也为学生发展提供了很好的平台,尤其是机器人空间的计算机老师们,带领学生取得了机器人比赛的突出成绩。我们学校也被评为“成都市拔尖创新人才早期培养基地学校”,“成都市普通高中学生‘菁才计划’基础创新学习中心”。另外,也需要注意一些问题:如部分参研老师重视程度和参与度不够,还在拼命应试教育;教师培训滞后;经费没有得到保障;校本课程体系不够规范等。为此,李校长建议,假期中,各个空间老师要进一步研究体系建设,然后交专家审阅;实验室建成后,空间内部布局可否调整,以贴近学生实际;创新实验室平台的内部布局和装修要有教师发展中心的参与。

          会后,郭教授建议将课程分为如下三类:创新基础通识类课程、创新空间特色类课程和创新项目实践类课程。教师发展中心将根据建议尽快设计出课程体系图,各空间在此基础上,利用暑假,完成具体的校本教材编写。

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